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泉州工艺美术职业学院2018年适应社会需求能力评估自评报告
作者: 点击数: 时间:2018-11-12 16:51

 

 

一、学校概况

泉州工艺美术职业学院是福建省公办全日制工艺美术高职院校。学院地处“世界陶瓷之都”德化,深厚的陶瓷文化底蕴是学院办学的有力支撑。总占地305亩,建筑面积7.93万平方米。学院是“全国学校艺术教育工作先进单位”、“全国艺术教育工作先进单位”、全国素质教育先进示范院校“福建省文明学校”,是泉州市文化创意职业院校联盟理事长单位。       

学院自2005年开始举办高职教育以来,坚持服务陶瓷产业和工艺美术行业,立足“东亚文化之都”——泉州,面向福建省及周边省市,确立了特色立校,质量强校,研发兴校,联企活校的办学思路,办学经费逐年增加,教学仪器设备总值大幅度增长,办学质量和办学水平不断提高,各方面成效显著。

学院现设有陶瓷艺术系、陶瓷工程系、设计艺术系、工商管理系、公共基础部、思政教研部、成人教育部等7个教学系(部),开设20个专业,形成适应地方经济社会建设发展需要的工艺美术、文化创意、工艺品商贸等三大服务产业特色专业群(省级)。在编教职工178人,其中专任教师132人,高、中级职称教师92人占专任教师的70%,博士、硕士研究生学历学位教师85人占专任教师的64.39%,专业教师中“双师素质”教师占89.52%。学院注重质量工程建设,拥有工艺美术、文化创意、工艺品商贸等3个省级服务产业特色专业群,工艺美术、文化创意等2个省级服务产业特色专业群实训基地,《工艺雕塑》等10门省级精品课程和精品在线开放课程,雕塑艺术设计专业等4个省级精品专业和产教融合示范专业,工艺雕塑教学团队等1个省教学团队;6名教师被确定为福建省高校教学名师或荣获福建省“优秀教师”、“优秀教育工作者”等荣誉称号;《构建“大师+名师”工作室 培育“三创型”现代新工匠》获得2017年省级教学成果特等奖,并获得2018年国家教学成果二等奖;雕塑艺术设计专业、视觉传达艺术设计专业被立为中央提升专业服务产业能力重点建设专业,获得中央财政专项支持。学院教研科研成果显著,近两年,获省级教育教学重大建设项目立项25项次,主持完成省、市级研究课题30多项;主编、参编教材或出版专著30多部,发表论文100多篇,提供等技术服务90多项;与行业、企业共同开发课程15门。

近几年来毕业生就业率连续保持在95%以上,85%的毕业生留在福建工作,33%的毕业生留在泉州就业,为福建和泉州经济和社会发展方面做出积极贡献,用人单位对毕业生的平均满意率达到97%,办学质量广受社会好评。

二、办学基础能力

学院一贯重视办学条件的建设,多方筹措资金,加大投入,积极改善办学条件,对照教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔20042号)中的标准,学院各项办学条件符合国家对艺术类高职院校设定的标准,可满足各专业人才培养的需要。(详见表-1

-1 基本办学条件指标对照表

办学基础能力指标

本院2017年度数据

艺术类高职达标指标

年生均财政拨款水平(元)

14946

 

生师比

12.80

13

研究生学历学位教师占专任教师的比例(%

65.15

15

具有高级职务教师占专任教师的比例(%

28.78

20

生均教学科研仪器设备值(元)

13730

3000

生均图书(册/生)

63.71

35

生均占地面积(平方米/生)

97.29

88

生均宿舍面积(平方米/生)

8.3

6.5

百名学生配教学用计算机台数

39.5

8

 

近年来,学院高度重视信息化建设,加大投入进行信息化软硬件条件建设,实现校园无线网络全覆盖,持续开展网络课程学习平台建设,改善信息化教学条件,较好地满足了信息化教学的需要。以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础,构筑数字化校园环境,从而带动学院教学、科研、管理的全面发展。(详见表-2

-2 信息化教学条件

办学基础能力指标

本院2017年度数据

接入互联网出口带宽(Mbps

600.00

校园网主干最大带宽(Mbps

1,000.00

教学用终端(计算机)数(台)

795

网络信息点数(个)

1730

数字资源总量(GB

3360

无线网络

全覆盖

实现信息化管理范围

行政办公管理、教务教学管理、招生就业管理、学生管理、网络课程及教学系统、教学资源库系统、数据管理系统、校园门户系统、网络及信息安全系统、资产管理、档案管理等

 

三、“双师”队伍建设

学院高度重视师资队伍建设,努力建设一支素质优良、结构合理、专兼结合的师资队伍。现有专任教师132人,具有高级职务教师占专任教师的28.78%,具有研究生学历或硕士及以上学位的教师占专任教师的64.39%45周岁以下的专任青年教师占78.78%,结构基本合理。外聘行业企业兼职教师35人,全部具备中高级职务职称。

3.1 “双师”队伍

学院根据高职人才的培养规律和特点,从实际出发,修订《泉州工艺美术职业学院师资队伍建设规划》、《关于鼓励教师到企业实践锻炼的实施意见》等文件,完善“双师”队伍的建设机制,激励教师深入企业一线实践锻炼,熟悉实际工作流程,积累实践经验,强化实务技能,积极参加与专业相关的职业资格考证或职业技能等级考试或参加第二职称的考试或评定,获取相应的证书,成为“双师”教师。目前,学院专任教师中,双师型教师94人,占专业教师的89.52%

着力组织 实施“骨干教师提升工程、青年教师成长工程、专业带头人研修工程”建设。实行新任教师指导制度,抓好新任教师队伍建设。抓好教师队伍继续教育,鼓励教师参加提高专业水平、拓展知识面的进修培训。增加投入,落实好服务保障,强化经费保障和人文关怀。

逐步推进系部二级管理,实现师资管理重心下移,系部在师资队伍建设、岗位聘用及考核等方面拥有更多的自主权。全面实行师资队伍建设目标管理责任制,强化教研活动,使教研工作常态化、规范化,成为教师交流研讨教育教学、提升教学水平、展示教学成果的一个重要途径。

3.2 兼职教师队伍

抓好兼职教师队伍建设, 通过密切与合作企业的联系,建立兼职教师人才库,继续选聘一批专业基础扎实、实践经验丰富、业务能力突出的行业一线专家及能工巧匠担任兼职教师,形成了一支数量适当、专业结构合理、业务精湛、相对稳定的兼职教师队伍。2017学年授课企业兼职教师35人,全部具有高中级职称。

四、专业建设与人才培养

4.1专业建设

近年来,学院主动对接泉州市“打造千亿元工艺制品产业”目标,按照“贴近行业产业,加强重点建设,促进集群发展,实现整体提升”的思路,科学制定专业建设和发展规划,初步建成工艺美术专业群、文化创意专业群、工艺品商贸专业群三大专业群2018年,学院设置艺术设计类、材料工程类、商贸管理类等20个专业,招生16个专业,对接工艺美术全产业链。(详见表-3

32017年泉州工艺美术职业学院专业设置一览表

序号

所在系

所在专业群

专业名称

专业代码

备注

1

工艺美术

专业群

(省级服务产业特色专业群)

 

艺术设计

650101

省级示范专业、现代学徒制试点专业、创新创业改革试点专业

2

雕刻艺术设计

650113

3

陶瓷设计与工艺

650115

省级“二元制”试点专业

4

工艺美术品设计

650119

5

美术

650125

 

6

陶瓷工程系

材料工程技术

530601

院级特色专业

7

 

文化创意

专业群

(省级服务产业特色专业群)

 

视觉传播设计与制作

650102

省级示范专业

8

环境艺术设计

650111

院级重点专业

9

产品艺术设计

650105

省级现代学徒制试点专业

10

工业设计(3D打印方向)

560118

省级生产性实训基地

11

室内艺术设计

650109

院级重点专业

12

数字媒体艺术设计

650104

省级创新创业教育改革试点

13

工艺品商贸

专业群(省级服务产业特色专业群)

财务管理

630301

院级重点专业

14

工商企业管理

630601

省级现代学徒制试点专业

15

市场营销

630701

省级创新创业改革试点专业

16

电子商务

630801

省级创新创业改革试点专业、省级现代学徒制试点专业、院级特色专业

4.2  人才培养模式

学院积极探索“产教融合,校企合作,工学结合,知行合一”人才培养模式的具体实现方式,不断深化人才培养模式改革,形成“一系一特色,一群一品牌”。陶瓷艺术系深化“大师+名师”工作室教学,“双主体双导师育人”打造工艺美术特色专业群;艺术设计系以政企委托项目为载体,推行专业群与政校企“跨界教学”,培养复合型艺术设计人才,打造“文化创意特色专业群”核心竞争力;工商管理系探索推进“互联网+”线上线下混合教学,积极推进专业人才培养模式和教学改革,培养“工艺品商贸”专门人才,打造工艺品商贸特色专业群。

4.3 课程建设

各专业根据“专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接”和专业人才培养目标的要求,不断改革和完善课程体系,整合优化教学内容。开展各专业人才需求调研,深入分析毕业生就业岗位,依据岗位群所需的关键能力,重构基于实际工作过程的课程体系,形成“通识文化课程—职业基础课程——职业核心课程——职业延展课程——综合能力选修课程”的课程体系结构(详见表-4),构建“课内实践——专题实训——综合实训——顶岗实习——毕业设计”分层递进的实践教学体系。准确把握“三层目标”(专业培养目标、课程教学目标、模块教学目标),积极引入行业、职业技术标准,制定课程标准,将产业关键技术和真实任务、真实案例转化为教学内容,加强专业核心课程建设,进一步提升学生岗位适应能力和职业素养。

-4 各专业课程结构建议表

课程结构

课时数

课时比例(%

“通识文化课”(A类)

450

1875

“职业延展和选修课”(A类)

360

15.00

“职业基础课”(B类)

360

1500

“职业核心课”(C类)

846

35.25

“毕业设计和顶岗实习”(C类)

384

16.00

总课时数

2400

100

4.4 实践教学

构建内外并举的实践教学体系加强实践教学体系建设,形成完善的实践教学计划和实践课程体系,整合校内外实训基地,提高实践基地建设水平和使用效益,保障实践教学和顶岗实习有效开展,为学生生产性实训、顶岗实习和教师企业实践服务。一是建立行之有效的实践教学管理制度,加强实践场所软环境(文化)建设,为实践教学有效实施提供保障。二是按照专业群建设的需要建设校内外实践(实训)基地,扩大校内实训基地的开放度,提高校外实训基地的使用率。现已建成覆盖全部专业的校内实训室77个,校外实训基地61家,建成中央财政支持实训基地2个,省级服务产业特色专业群实训基地2个、省级校内生产性实训基地2个,院级校中厂2个、教师工作室15间、企业大师工作室5间、校内外“大师+名师”工作室12间。教学仪器设备总值2758.4万元,生均13730 元。校内实践教学工位数2192个,生均1.09个工位。2016学年学生校外实习实训基地学时总量384576人时。校内外实践教学条件能满足专业实践教学的需要,学院实验、实训的开出率达100%.(详见表-5

-5 校内外实践教学条件

实践教学条件指标

本院2017年度数据

校外实习实训基地数(个)

61

校内实践基地数(个间)

77

校内实践教学工位数(个)

2192

2016学年学生校外实习实训基地学时总量(人时)

384576

4.5 校企合作

学院不断深化校企合作,构建政校行企的合作机制,促进产教深度融合。携手泉州市18所中职学校,牵头组建泉州市文化创意职业院校联盟;联合7家企业,在3个专业开展“二元制”技术技能人才培养改革试点,与近20家企业共同开展“现代学徒制”人才培养试点和创新创业教育改革试点;与中职学校联办五年制高职专业3个,五年专在校生253人。政校行企在开展订单培养、实训基地建设、职工培训、技术研发与推广等方面取得较显著成效。如:为“世界陶瓷之都·德化”开设“陶瓷艺术大师班”,服务陶瓷艺术传承和产业发展;与“中国石雕之都·惠安”联办“雕刻艺术大师班”,联合培养雕刻艺术人才;与“中国藤编之都·安溪”联合实施“藤编产业人才培养提升计划”,助力藤编产业发展;与南平建阳市联合培养建盏工艺美术人才。

与泉州顺美集团有限公司等15家企业合作举办现代学徒制改革试点专业7个,企业师傅与试点专业学生建立师徒契约型关系,学生定期到企业随师傅跟岗实习。与网龙网络科技有限公司合作共建“ARVR实训基地”,共建数字媒体艺术设计(VR方向)专业,2017年开始招生,采取“双主体双导师”全程联合培养方式。与厦门布塔公司合作举办冠名班,2018年开始招生,招收工业设计(3D打印方向)、室内设计等2 个专业,采取“1.5+1.5”的合作培养方式。

五、服务学生发展

经过三年精心培养,2016届毕业生在思想政治素质、科学人文素质、身心素质、职业素养、专业技能、职业核心能力和就业创业能力等方面均有明显提高,课程合格率达99%以上,职业资格证书获取率达98%,毕业率达95%,毕业生的就业率与就业质量“稳中有升”,呈现毕业生、用人单位、家长三满意的良性状态。(详见表-6

-6 2017届毕业生就业及获得资格证书情况表

毕业生数(人)

518

毕业生直接升学数(人)

17

毕业生就业(人)

直接就业数

492

其中

自主创业数

16

当地就业数

286

中小微及基层就业数

476

500强企业就业数

3

年底就业率(%

98.07

就业对口率%

71.63

就业满意率%

72.38

用人单位满意度%

98.08

起薪水平(元月)

2900

对母校满意度%

95.46

毕业生资格证书(本)

人社部门颁发的与专业相关的职业资格证书获得数

444

行业企业颁发的与专业相关的职业资格证书获得数

23

 

六、社会服务能力建设

6.1开展技能鉴定和培训服务

学院职业技能鉴定站目前可提供鉴定工种达15个,其中高级技师级别工种5个,考评员20名。2017年学院开展职业技能鉴定409人次。由我院负责的陶瓷装饰工、陶瓷工艺师两个工种一、二级鉴定题库列入省级鉴定题库,满足了陶瓷企业高技能人才鉴定社会化考评的需要。同时举行二期陶瓷类高技能人才社会化考核,其中技师9人次、高级技师52人次。

面向国内外开展公益性培训服务。加强援外培训项目的媒体宣传,突出工艺美术特色的宣传亮点,提升学院知名度。2017年承办援外培训班6期,接待了来自埃及、斐济等20个发展中国家的300名学员。截止日前,已有100多个国家1034位国际友人参加了“海丝情·陶瓷韵”国际文化交流活动。2017年举办SYB创业培训10期,共培训288人;2018年举办三期中小学和幼儿园美育陶艺师资培训,培训学员400多人;建成泉州市中小学生研学实践基地,每年接待中小学生研学实践1000人次左右。

面向社会开展继续教育服务。2017年举办第二期和第三期“建阳区陶瓷工艺美术培训班”,共培训83人;开展2017年陶瓷装饰工等级鉴定职业技能培训,培训学员280人。举办艺术设计、工商企业管理等专业成人教育,成人大专在校生222人,自考本科在校生132人。

各类培训服务和政府购买服务到款额300.35万元。

6.2 开展技术与咨询服务

2017年向省市各部门申请各类项目15项。其中:福建省中青年教师教育科研项目13项,福建省教育科学“十三五”规划课题2项;同时推荐1本著作参评福建省第十二届社会科学优秀成果奖。为行业企业解决企业技术难题。联合政府有关部门开展“德化陶瓷产业园区循环化改造项目”各子项目的申报、现场审核、确认等工作,提供技术咨询与服务,保证项目技术改造的顺利进行,部分子项目已完成改造任务,促进德化县域经济节能减排工作的发展。与龙岩高岭土公司合作,开展低品位瓷土矿的应用研究与推广,取得了较好的效果。各类技术服务到款额67.45万元。

6.3 其他社会服务

学院承建“陶瓷新材料福建省高校应用技术工程中心”,建设3D技术公共服务平台和服务基地,成立泉州工艺美术学会,不断提升科研能力。联合企业研发“利用铅锌尾渣开发”等技术项目16个,组织撰写出版著作6部、教材5部。承担国家艺术基金项目“白瓷瓷塑艺术创新人才培养”,培养艺术创新人才。建成“国家高技能人才培训基地”、“中国国际电子商务中心培训学院泉州分院”、“福建省工艺美术产业技工培养基地”。根据社会需求,本年度举办陶瓷坯釉配方技术培训班”、“工业设计师培训班”等技术类培训班12期,培训从业人员352人次,培养社会亟需人才;积极承办或举办各类行业技能和创新创业设计竞赛7场次,为企业提供创意设计服务。

七、面临问题与努力方向

7.1面临问题与挑战

依据地方经济发展对技术技能人才的需求,对照学院人才培养工作现状,目前我们还存在以下差距:

一是专业建设特色需要进一步凸显。技术技能人才培养的规格目标和质量标准需要进一步明晰,专业建设与产业发展的契合度需要进一步强化,在省内外有较大影响的特色品牌专业需要进一步打造。

二是课程改革力度需要进一步加大。教学内容与技术发展的紧贴性、课程体系与生产实际的结合性需要增强,学习评价方式方法需要改进。

三是师资队伍能力需要进一步提升。专业领军人才和学术技术带头人偏少,高水平应用型教师梯队有待形成,联合开展应用研究和技术创新能力尚待提升。

7.2 努力方向

学院将全面落实习近平总书记对职业教育工作的重要批示和在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神,深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,坚持立德树人,把思想政治工作贯穿到教育教学全过程,继续深入贯彻落实国家和省市加快职业教育改革发展的部署,立足学院实际,深化改革、开拓创新,以建设“服务发展、产教融合、开放创新、特色鲜明”现代高职院校为目标,围绕“四个坚持”,实施“八大工程”,补短板、强弱项、扬特色,推动学院科学发展。

7.2.1坚持服务发展——建立现代高校管理体制,构建良性发展体系

筑牢以人为本的管理思想,进一步健全管理制度,改进管理方式,建立一套完善、科学、规范、高效的现代高校管理体制。深化教育教学综合改革,提升教职工队伍素质和能力,有效服务学生发展,实现服务区域经济社会、服务工艺美术全产业链发展、为社会输送更多高素质技术技能人才的目标,形成 “服务教职工发展--服务学生发展--服务社会经济(产业)发展--推动学院发展”良性发展体系。

实施管理机制创新工程。落实党对学院工作的全面领导,优化完善各项规章制度建设;加强教育相关法律的学习宣传,全面推进依法治校。扎实推进“三定”工作,实施网格化、精细化的管理,提升管理实效。优化院系二级管理体系,下放资金、人事、分配、评审等管理权限,积极拓宽学院增收创收的渠道,推进分配制度改革,提高教职工收入水平,充分调动积极性。

实施队伍能力提高工程。聚焦提高工作效率和教学水平,强化效能监督、教学督导,提升教职员工的执行力和凝聚力。落实教师定期到企业实践的制度,完善教师考核评价制度,培养具有教学能力、专业实践能力和社会服务能力的“三能型”教师。加强管理队伍建设,强化业务培训,系统优化完善管理人员的管理能力和知识结构,培养开口能说、提笔能写、遇事能办的“三能型”管理人员。

7.2.2坚持产教融合--健全合作机制,落实产教深度融合举措

将职业教育融入地方经济社会发展和改革开放的全过程,进一步深化专业群对接产业链、课程内容对接职业标准、教学过程对接工艺美术生产过程(创作过程)的教学改革。遵循“行校企共赢”原则,采取“引企入校” “引师入校”, “师生入(政)企” ,设立产业学院,建立“工作坊”“特色书院”,建设“大师工作室”“教授工作室”“大师+名师工作室”“项目工作站”等平台,承接委托项目,实施跨界合作行动,逐步提高行业企业参与办学程度,全面推行校企协同育人。

实施内涵质量提升工程。落实产教融合要求,继续深化现代学徒制、“二元制”和创新创业教育改革试点,全面建设三大服务产业特色专业群,积极申报并建设一批省级产教融合示范专业点、专业群实训基地、产学研协同创新中心、精品在线开放课程及专业教学资源库建设项目,着力打造一批在福建省排得上、叫得响的职业教育品牌,全面提升学院内涵质量。

实施科研服务促进工程。探索建立校内注册公司、校办企业,主动承接政企技术研发、课题攻关项目,推动科研成果转化。建立和完善创意人才服务体系,开展信息咨询、技术应用等服务,推进技术服务的常态化。

7.2.3坚持开放创新--积极对接前沿,持续提高办学水平能力

加大开放办学力度,多种形式开展交流合作,实现学院和社会双向开放、双向交流、合作共赢。遵循高职教育发展规律,加强学院办学研究,客观分析学院优势、劣势,及时研判并精准对接地方经济社会发展需求,寻求“弯道超车”机遇。树立发展新理念,创新发展思路和模式,创新教学内容和方法,加强创新创业教育,重视培养学生的创新精神、创业意识。探索和总结学院的特色发展路径,推动特色凝练和品牌构筑,提高办学水平能力。

实施交流合作拓展工程。探索政企校共建、联办等多种模式的合作,积极参与组建国家级陶瓷职教集团、共建省市级协同创新中心等项目;持续办好“海丝情·陶瓷韵”国际文化交流活动;打造国际性陶瓷艺术大师疗养基地、陶瓷艺术创作交流基地、陶瓷艺术创作评比展示平台。

实施创新意识培育工程。加强创新创业教育,重视培养学生的创新精神、创业意识,引导学生了解创业基础知识,掌握创业基本技能。持续推进信息化校园建设,添置AR/VR3D打印等前沿设备,整合建设一批基于校企合作的生产性综合实训基地,适度超前培育人才。

7.2.4坚持特色鲜明--专注工艺美术,坚持特色办学品牌构筑

牢记“因瓷而生,缘瓷发展”办学初心,重点服务工艺美术全产业链发展,实施差异化发展战略,落实“一系一特色”“一群一品牌”。陶瓷艺术系进一步深化“大师+名师”工作室教学、培养创新创意创业“三创型”现代新工匠;设计艺术系进一步完善跨界教学行动、培养复合型艺术设计人才;工商管理系积极探索互联网+线上线下混合教学、培养工艺商贸+现代管理人才。进一步做优做强“工艺美术专业群”“文化创意专业群”“工艺商贸专业群”,创造条件申报国家级教学成果奖、全国民族文化技艺传承中心、全国非物质文化传承人培训基地等项目,将学院办成重点服务工艺美术全产业链发展、在福建省乃至全国具有较高知名度、特色鲜明的现代高职学院。

实施综合素质培养工程。加强文化素质教育,坚持知识学习、技能培养与品德修养相统一,将人文素养和职业素质教育纳入人才培养方案,加强文化艺术类课程建设,融入优秀传统文化教育,完善人格修养,培育学生诚实守信、崇尚科学、追求真理的思想观念,实现学生科学精神、实践能力和人文素养融合发展。

实施文化育人特色工程。校园景观中融入木雕、石雕、滕铁等地方工艺美术文化元素。加强地方工艺美术文化研究,组织出版工艺美术文化专著或校本教材,聘请大师常态化入校授课,推动文化艺术深度融入教学课堂。继续积极举办、承办、协办各级各类工艺美术类大赛和工艺美术文化论坛等活动,实现工艺美术文化全方位育人。

 

 

泉州工艺美术职业学院

2018年9月27 日

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